Serious game : ce qu’on ne voit pas (et qui change tout)

On dit facilement : “on va mettre du jeu en formation”.

 

Mais le jeu ne fait pas le travail tout seul. Dans cette interview, Suzon Beaussant partage ce qui se joue (justement) derrière le mot “serious game” : des règles, des tests, des ajustements, et surtout une obsession : rendre l’expérience jouable et animable.

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Le métier : jouer… mais surtout tester et simplifier

 

Cet conversation pédagogique avec Suzon BEAUSSANT montre bien une réalité qu’on sous-estime :

 

“jouer” signifie souvent observer, ajuster, faire rejouer, repérer ce qui bloque… et simplifier encore.

 

 

Le point de bascule : les règles (et leur transmission)

 

Dans cet épisode nous abordons un sujet très concret : les règles.

 

Si elles sont floues, incomplètes ou difficiles à suivre, le jeu peut s’effondrer. Suzon nous explique aussi une évolution récente dans sa pratique : au-delà du texte, elle propose des règles en vidéo (avec du son).

Cela aide les apprenants, les joueurs à se mieux se projeter et à mieux s'approprier les règles et donc cela va fluidifier l'expérience du jeu et de ce fait des apprentissages.

 

Une technique qu’elle adore : “l’opposé du contraire”

 

Suzon nous partage une technique qu’elle aime beaucoup : travailler en partant de l’inverse.

 

C'est la technique de : l'opposé du contraire.

 

Exemples :

• “Comment je peux absolument rater ?”
• “Comment faire pour que personne ne retienne rien ?”
• “Comment rendre l’expérience pénible ?”

Puis on inverse… et on récupère des pistes très solides. Elle nous précise aussi l’intérêt de formuler l’inverse sans négation, de manière affirmative. Il s'agit là d'un élément non négligeable de la consigne. (nous en revenons encore une fois à la clarté des règles, des consignes pour une expérience optimale)

 

 

Serious game, gamification, outils : la nuance utile

 

L’épisode clarifie qu’on peut mobiliser du ludique autrement qu’avec un “gros” serious game. Certains supports sont plutôt des outils gamifiés (sans logique de victoire/défaite), mais très pertinents pour travailler une intention pédagogique.

 

Elle nous explique clairement la différence entre un jeu et une activité ludique ou gamifiée. Pour. moi c'est une chose très importante d'être au clair avec les termes que nous employons. Parler de jeu quand ce n'est pas le cas ça peut être "trompeur".

 

Les ressources que Suzon nous partage dans l’épisode

• Les cartes Folexpo — un outil qu’elle a découvert récemment et qu'elle apprécie (pour les attentes et la cohésion)
• ECHO — un jeu de cartes des besoins élaboré spécifiquement pour des travaux en groupe, des formations ateliers ...